各类受众传播知识的一种途径, 正在立足高校的“学”“研”特质, 不断探索出新的服务内容: 从最初的深度挖掘馆藏资源、 传递特色文化价值, 到组织展示“真人”之书、 双向交流隐性知识, 及至近年来又涌现出更为强调支撑大学教学科研使命的研究成果展览服务。

展品形态多样化
教师著作(Faculty-Authored Books,FAB) 是国内外大学图书馆研究成果展览的常规展品。 2012
年美国密歇根大学图书馆就率先建立了永久性实体展览, 来展示该校人文、 国际研究和社会科学领域教师出版的学术研究著作。之后收集和展出教师著作逐渐成为国内外大学图书馆的普遍做法。 
(1) 研究海报
研究海报是以图形和文本的形式清晰易懂地展示科学研究的结果, 它与学术论文的目标受众是不同的。论文通常是由与作者专业研究领域相同或相似的人来阅读, 而研究海报不仅是展示给进行类似研究的人, 也同时展示给参加观摩的普通受众。香港中文大学图书馆每年都会与该校的研究生院及独立学习中心联合举办“研究海报展览”。 这项活动号召所有在读的研究生以海报的形式向大学社区展示自己的研究成果, 同时锻炼和提高自身海报制作与口头简报技巧。 2022 年, 来自生物医学、 教育心理、 地球系统科学、 社会学、 建筑学、新闻学等专业的19 名选手展示和演说了自己的研究成果。 他们的海报被图书馆陈设在数码学术研究室旁进行为期一个半月的实地展示。 图书馆还邀请该校研究院院长、 独立学习中心讲师共同评比出年度最佳海报和简报奖。
(2) 研究图像
“在一张图像中捕捉、 分享和展示研究的精髓”是加拿大阿尔伯塔大学图书馆虚拟研究展览与竞赛的特色。 2021 年该馆围绕“北方关系”主题, 选取和展出了阿尔伯塔大学研究生创作的30 多张创意图片。 这些图片出自该校研究生对于本土知识、 气候变化、 生物多样性、 自然资源和人类生态学等方面的研究, 并被从“整体创意水平、 图像的审美意趣、 图像与参赛者研究的关系、 清晰的书面描述”四个维度进行评判。 半决赛和最终获奖图像将永久存储于阿尔伯塔大学开放获取机构存储库中 。 美国伊利诺伊大学厄巴纳- 香槟分校图书馆以及英国北安普顿 大 学 图 书 馆 也 都 举 办 了 类 似 的 “ 研 究 图 像展” , 皆是为了展现本校研究生学术研究的多样性与宽广度, 同时吸引校内外学者来一起分享研究、探索创造力并促进知识的重用。
(3) 演示文稿或短视频
加拿大多伦多大学斯卡伯勒分校图书馆是该校本科生研究与创意论坛的主办方之一。 该活动旨在为本科生提供展示个人学术研究或创意项目的舞台。 除了展出研究海报之外, 学生们还需要通过演示文稿向现场观众描述他们的研究过程。 以通俗易懂、 非技术性、 非专业化语言将研究成果转化为学术界以外的人都可理解应用的知识。 美国诺福克州立大学图书馆举办的“研究与创新研讨会暨展览”则要求参展者提交三分钟论文视频(Three MinutesThesis, 3MT) , 向不同层次和背景的受众深入浅出地阐述自己的研究。
(4) 专题网站
澳大利亚迪肯大学图书馆认为“展示研究成果是向世界传达自己所做工作的新方式”, 该馆基于开源软件 Omeka S 研发了在线展览平台 Deakin Exhibit, 支持包括图像、 视频、 音频、 文档在内的一系列多媒体格式, 倡议该校研究人员使用它创建自己的展览网站, 从而多角度、 全方位地阐释和展示自己的研究。 在 Deakin Exhibit 上 创 建 的 展 览 无 限 制 开放, 任何人都可以查看, 并可通过谷歌和澳大利亚国家数字馆藏网站 Trove 被发现, 由此带来更广泛的
传播, 扩大该校研究成果的受众面和影响力。
(5) 艺术品和其他形式
英国赫尔大学图书馆为研究生们举办“MakingSense of Research(让研究有意义) ”展览, 使他们有
机会通过任何富有创造性和多感官体验的表达来促进他们的研究。 展品形式包括但不限于静、 动态图像, 还可以是模型、 挂毯、 刺绣、 拼贴画、 手绘、 油画、连环画、 工艺作品等各种形式, 唯一的限制是只要符合公共展览空间的规模标准。
展示内容原创化
研究成果展览“深入学科内容、 反映研究进展”的独特视角, 为大学图书馆建立起区别于公共图书馆的办展特色, 并且它还承袭了科研成果本身的原创性和新颖性, 是一所高等学府办学特色、 人才培养成效和学术声誉表现的直观反映, 为所在图书馆天然建立起区别于其他大学图书馆研究成果展览的内容特色。 如同样是庆祝“GIS Day”的研究成果展览,印第安纳大学布卢明顿分校图书馆的代表性展品有“移民死亡: 活动家地图”(描述跨境移民步行穿越索
诺兰沙漠的互动地图) 、“牙买加叛乱”(呈现1760 年牙买加发生的大规模奴隶起义中奴隶的移动和冲突点) 等 
展出形式制度化
研究成果展览突破了既往基于馆藏策展的思维桎梏, 将整所大学运用知识、 创造知识所取得的业绩都纳入到图书馆的策展视野当中, 使大学图书馆的展览资源获得了无限扩充。 正因于此, 国内外很多大学图书馆都采用了制度化的“年展”方式来集中呈现某个领域或某个群体阶段性的学术成果。 如加拿大阿尔伯塔大学图书馆的研究图像展自创办伊始已连续举 办 了 六 年, 而 美 国 乔 治 华 盛 顿 大 图 书 馆 的GW Research Showcase ( 乔 治 华 盛 顿 大 学 研 究 展
示) 活动更是从2012 年一直举办到了2022 年。年展的形式既可以有比较稳定的陈列体系, 又兼具内容新颖、 专题性强的优点, 并且还与大学教学科研的周期高度契合, 为大学图书馆举办基于各学科研究成果的展览创造了便利。

对于大 学 图 书 馆 而 言, 在 学 术 交 流 的 一 体 两面———传播与获取中找寻自身价值, 仍然是一个相对较新的认识。 随着学术研究生态环境的改变,大学图书馆的角色正在从传统的收集者扩展为校园学术内容的传播者。 对比同样旨在促进知识传播、参与式学习和学术合作的机构知识库, 研究成果展览服务昭示着大学图书馆正积极从学术交流的幕后走到台前, 其传播方式更为主动、 传播内容更为生动、 传播过程也更为互动。 同时它还显现出大学图书馆业务细分化发展、 馆员队伍全方位淬炼以及对外伙伴关系走深走实的发展趋势。


                           （摘自《大学图书馆学报》2022年第六期）