本文立足中国图书馆学的百年发展历程，旨在梳理其国际学术影响力形成的历史脉络，考察其当前国际学术影响力的发展水平与现实短板，并探讨在建构自主知识体系的进程中，如何有效增强中国图书馆学的国际学术影响力。

中国图书馆学国际化与本土化的辩证关系

从百年发展历程来看，中国图书馆学大体经历了“日本→欧美→中国化”和“苏联→欧美→中国化”两个学术轮回，其发展既得益于对国际先进理论、方法和制度经验的吸收借鉴，更根植于对中国实践的本土化转化和自主建构。由此，国际化与本土化的辩证关系，成为理解中国图书馆学发展逻辑及其国际影响力形成的重要理论视角。

图书馆国际化本质上是各国围绕图书馆发展历史、理念思想和方法技术展开的理论对话，也是中国图书馆学吸收世界经验、参与国际交流并不断拓展学术边界的重要路径。近代以来，中国图书馆学正是在日本转介、西方图书馆学输入，以及中国传统目录学、文献学资源与近代图书馆事业实践相结合的过程中逐步形成的。受此推动，民国时期中国图书馆学体系初步建立，中国图书馆学人开始参与国际学术活动与实践工作，部分学者更在海外图书馆界持续发挥影响。

然而，中国图书馆学国际影响力的提升，并不能仅依赖国际交流范围的扩大，外在的国际接轨难以取代内在的学科建构。而本土化的意义正在于要求中国图书馆学立足中国国情、中国图书馆事业发展实践以及中国知识传统，对外来理论与方法进行吸收、转化与重构，并由此形成具有自主性的学术表达。尤其在新时代背景下，中国图书馆学能否形成持续性的国际影响力，关键更在于能否以中国经验回应中国问题、以中国实践提炼中国方案。就此而言，国际化为中国图书馆学打开了走向世界的通道，本土化则构成其真正进入世界的根基。归根结底，中国图书馆学国际影响力的形成，有赖于国际化与本土化的有机统一。

现有关于中国图书馆学国际影响力的量化研究，主要集中在国际论文发表、引文表现、国际合作及机构分布等方面。就我国国际论文整体影响力而言，基于1990—2015年WebofScience论文的分析发现，尽管我国国际论文数量实现了较大增长，但论文的真实影响力仍然偏低；另一项基于“十一五”期间“985”高校在WebofScience发文引文情况的研究，也表明我国高校人文社会科学研究的国际学术影响力尚有提升空间。

在图书馆学领域，基于1979—2009年ISI收录论文的研究发现，中国在图书馆与信息科学领域的研究已领先于亚洲的印度、韩国和日本；基于2011—2020年SSCI收录论文的研究也进一步呈现出我国图书馆学研究国际化趋势增强的态势，同时揭示出各行政区和学术机构之间在论文分布上的显著差异。总体来看，现有研究已从论文发表与引文计量逐步拓展到国际交流、学术组织、成果翻译与海外研究等维度，但对中国图书馆学国际影响力的系统化量化评估仍显不足。

中国图书馆学学科发展的百年回眸

中国图书馆学的学科起步，源于近代外来知识输入带来的观念启蒙。鸦片战争后，在“西学东渐”的浪潮下，中国开始系统接触并效法近代图书馆制度。20世纪初，受清末新政影响，中国图书馆学的起步带有鲜明的“取法日本”色彩。大量日本图书馆学文献被转译至国内，其中，谢荫昌所译《图书馆教育》、顾实编撰《图书馆指南》影响尤为显著，时人曾言：“于是中国之圕，类皆成为东洋式之圕，盖受此二书之影响也”。尤其是1910年谢荫昌在《图书馆教育》译文中率先使用“图书馆学”一词，使这一专有名词逐渐为学界所接受。

在此阶段，中国图书馆学主要通过日本图书馆学知识的输入，开始接触近代图书馆观念、制度与方法，并逐步形成现代学科意识。“师日而起步”不仅构成了中国图书馆学进入世界知识体系的逻辑起点，也推动其逐步建立起与外部学术世界的联系。进入20世纪20年代以后，随着中国社会整体学习对象由日本转向美国，中国图书馆学的发展已不再停留于外来观念的输入，而是开始通过教育机构、学术组织、专业刊物和人才培养，逐步形成现代学科的制度框架。1910年文华公书林的创办、1920年文华大学文华图书科的设立、1925年中华图书馆协会的成立，构成了美国图书馆学在中国传播并推动现代学科成形的重要节点。其中，文华图书科的成立被不少研究者视为中国图书馆学作为一门现代学科正式诞生的重要标志。伴随这一过程，一批“留美”学人和“文华”学人逐渐成长为中国图书馆学和图书馆事业的中坚力量。

以沈祖荣、刘国钧、杜定友等人为代表的“留美”学人，将欧美图书馆学思想、制度与方法引入中国，对20世纪中国图书馆事业的基本格局产生了深远影响；以裘开明、桂质柏、查修等人为代表的“文华”学人，则不仅活跃于国内图书馆界，也有一部分在国际图书馆界崭露头角，开启了学科早期的国际学术对话。在此阶段，中国图书馆学由单纯的知识输入进一步走向制度构建，教育机构、学术组织、专业刊物和人才培养共同支撑起现代图书馆学的基本框架，也为其后续参与国际学术交流提供了制度基础。

提升图书馆学国际学术影响力的具体举措

增强中国图书馆学国际学术影响力，关键在于统筹推进国际化办学、国际化师资和国际化人才交流，在人才汇聚和资源引育上持续发力。具体而言，一方面，应持续推进图书馆学教育国际化，完善联合培养、交换访学、双学位项目和国际暑期学校等多样化培养机制，吸引更多国际学生和青年学者进入中国图书馆学教育体系，逐步形成更加开放、多元和可持续的国际化办学格局；另一方面，应着力建设更具国际视野和国际活动能力的师资队伍，常态化引进海外优秀青年学者、国际访问学者和国际博士后，推动国际优质学术资源进入课程建设、科研训练和人才培养全过程。

提升高质量学术传播效能，增强中国图书馆学国际学术影响，还需在高水平平台建设和高质量成果传播上持续发力。具体而言，一方面，应推动国际学术会议、专题论坛和高端讲座常态化、系列化开展，在持续对话中培育具有稳定影响力的中国图书馆学国际学术品牌；另一方面，应进一步拓展高质量学术成果的国际传播渠道，支持图书馆学期刊“走出去”，完善英文学术写作、翻译和投稿支持机制，同时推动中文学术期刊逐步完善英文标题、英文摘要、英文关键词及作者英文信息等基础性学术标识，提升研究成果在国际数据库、检索系统和学术传播平台中的可发现性与可识别性，从而为国外学者了解中国图书馆学研究提供更加便捷的入口。

（摘自《图书情报知识》2026年第2期）