今年寒假，新冠肺炎疫情突如其来，学生们返乡过年、生活学习都受到不同程度的影响，这恰恰给学生们接受思政教育打开了一个独特的窗口。
华北电力大学党委书记周坚表示，学校及时要求学生以“大国抗疫”为主题开展寒假社会观察，取得很好的成效。
“6月23日，学校组织了社会观察线上分享会，包括参加了武汉雷神山医院建设的钟正统同学和其他身居抗疫一线的学生代表，面向全校师生分享了他们的社会观察思考。通过身边大量鲜活事例，学生们普遍对中国特色社会主义的制度优势及西方的制度缺陷有了切肤认知，‘四个自信’进一步增强，真正实现了思政教育入脑入心。”周坚说。
兰州大学则及时邀请援鄂医疗队一线医护人员录制“我与思政课”抗疫视频，组织开展“抗‘疫’中的思政大课——2020年春季学期‘形势与政策’系列专题教学”， “同上一堂战‘疫’思政课”甘肃专场，累计观看直播的人数超过5万人次，以“线上-线下双线并行”的形式、“人物-故事双向深入”的内容、“精神-行动双面弘扬”的主题，讲述中国抗疫故事、展现中国抗疫精神。
如今，不少高校探索思政课的创新教学模式，为的是让党的创新理论真正可以“入脑入心”。
周坚介绍道，学校探索构建“一轴三联动”思政课课堂内外教学考核联动机制，即：以提高思政课教学质量为主轴，增强获得感和满意度；通过课堂学习与社会观察联动教学，强化入脑入心；通过课内考核与课外日常行为考核联动评价，促进知行合一；通过思政课教师队伍与学工队伍联动育人，构建协同思政。
在中国石油大学（华东），学校借鉴先进教学经验，组建教学研究团队，开展集体攻关，在实践中探索建立了“课堂——网络——实践”三位一体总体教学模式。其中，课堂教学是主导，设置“导读——导图——导论”“三导”环节；网络教学是辅助，设置“微课——微评——微试”“三微”模块；实践教学是依托，构建“全员——全程——全方位”“三全”育人体系。通过这一教学模式，打造具有行业特色、地方特色和校本特色的思政课堂。
好的思政课，离不开老师的支撑。
为了建设一支高水平的思政课教师队伍，不少高校也是“诚意满满”。
在江西师范大学，学校提高思政课教师人才引进待遇，同等条件下优先引进思政课教学所需人才。选拔本校马克思主义理论学科优秀在读博士研究生，列入思政课师资储备计划，在完成规定教学科研任务基础上每人每月发放2000元津贴。在中山大学，学校明确学院“百人计划”人才、助理教授、专职科研人员、博士后等各类人才引进目标和任务，建设思政课教师“人才蓄水池”。
（摘自《中国青年报》2020年9月14日）